إسرائيل تعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة وفق اتحاد المعلمين في فلسطين

الكلمة المفتاحية الرئيسية: تعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة

تعثر تعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة يؤثر بشكل حاد على الواقع التربوي في القطاع، إذ يكشف الأمين العام لاتحاد المعلمين الفلسطينيين، سائد أرزيقات، عن استمرار السياسات الإسرائيلية التي تعيق الانتقال إلى المرحلة الثانية من التفاهمات المتعلقة بالوضع الميداني، مما يفاقم الأزمة التعليمية ويعرقل كل محاولات إعادة بناء النظام التعليمي بشكل كامل

تمسّك إسرائيلي بالمرحلة الأولى يعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة

تواصل إسرائيل تمسكها بالمرحلة الأولى من التفاهمات، مما يخدم أجندات سياسية محددة على حساب إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة، ويلقي بظلاله على استقرار العملية التعليمية ومستقبلها في القطاع، حيث أشار أرزيقات إلى أن هذا التمسك يعطل المرور إلى خطوات متعددة ضرورية لتطوير قطاع التعليم بشكل فعال؛ فالاحتلال لا يفتح الباب للمرحلة الثانية التي تتضمن برامج إعادة الإعمار والتطوير للبنية التحتية التعليمية، وهذا التمركز السياسي يقلص فرص تحسين الأوضاع التعليمية ويزيد من تفاقم التدهور في بيئة التعلم

قيود إسرائيلية صارمة تمنع المساعدات وتعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة

التحديات التي يفرضها الاحتلال الإسرائيلي تشمل منعاً كاملاً لدخول المساعدات الضرورية لإعادة إعمار المنشآت التعليمية وتحديثها، سواء على الصعيد المادي أو من حيث إعادة البنية التحتية والمعنوية، ووفقًا لتصريحات أرزيقات مع الإعلامي تامر حنفي في برنامج “هذا المساء”، فإن الاحتلال يمنع حتى مكوّنات المدارس المؤقتة ومواد البناء الخاصة بها، والتي تُعتبر أساسية لبدء عمليات إعادة الإعمار الفعلية، ويضاف إلى ذلك أن القيود الحازمة على هذه المواد تجعل إمكانية استعادة النظام التعليمي كما كان قبل الأزمات أمراً في غاية الصعوبة، لذلك تظل العملية التعليمية في غزة في حالة شلل شبه كامل نتيجة لهذه العوائق الإسرائيلية المشددة

كيفية تعرقل إسرائيل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة عبر إعادة رسم الحدود والسياسات

يسعى الاحتلال إلى إعادة رسم الحدود الجغرافية لقطاع غزة، من خلال تثبيت الخط الأصفر كحد دائم، مما يشكل عائقاً صافياً أمام أي مسار سياسي شامل يضمن إدارة مستقرة وذات هوية معتمدة للقطاع، وقد أوضح أرزيقات أن هذا النهج يعكس استراتيجية ممنهجة لتعطيل التوافقات العالمية والمحلية التي من الممكن أن تمكن من إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة عبر حلول عملية ومستدامة، وهذا التعطيل لا يقتصر فقط على الجوانب التضاريسية بل يمتد إلى تعطيل شامل داخل القطاع التربوي، مما يولّد شللاً شبه كامل في البنية التحتية والعمليات التعليمية

• منع دخول مواد البناء الخاصة بالمدارس
• حظر إدخال المدارس المؤقتة اللازمة للتعويض عن الأضرار
• إعاقة وصول المساعدات الإنسانية والتعليمية
• فرض قيود مشددة على عمليات إعادة بناء المنشآت والمرافق التعليمية

تشكل هذه الإجراءات تعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة عقبةً رئيسية أمام نحو أفضل مستقبل تعليمي للطلبة، إذ تضع التعليم في القطاع في دائرة أوضاع متردية لا تواكب الحد الأدنى من متطلبات بناء منظومة صحية ومتكاملة، فجميع جوانب البنية التحتية والتطوير داخل المنظومة التربوية تواجه بالضرورة مصاعب كبيرة نتيجة هذه السياسات المعيقة

من خلال رصد هذه المعطيات، يتضح أن السياسات الإسرائيلية تعمل بشكل ممنهج على تعرقل إعادة إعمار المنظومة التعليمية في غزة، مما يحول دون تطوير مدارس مجهزة وبنية تحتية تدعم العملية التعليمية، وتبقى الحاجة ملحة لإيجاد حلول سياسية تضمن الولوج إلى المرحلة الثانية من التفاهمات.